SOAL:
1). Menurut cognitive
theory of multimedia learning bahwa ada tiga asumsi utama yang dijadikan acuan
dalam merancang suatu multimedia pembelajaran. Jelaskan ketiga asumsi tersebut
dengan memberikan contoh masing-masing media yang relevanuntuk pembelajaran
kimia.
JAWABAN:
Mayer (2001) mengemukakan tiga
asumsi yang Teori Kognitif Multimedia Learning (CTML) dibangun.
·
ada asumsi bahwa manusia memiliki sistem
pengolahan untuk bahan pendengaran dan sistem lain untuk bahan visual.
Presentasi multimedia menggunakan kedua sistem, memanfaatkan potensi belajar
penuh seseorang. Contohnya pemanfaatan infokus dan speaker untuk menampilkan
video pembelajaran terkait akan sangat menunjang asumsi pertama ini.
·
Asumsi kedua adalah bahwa saluran ini
memiliki kapasitas terbatas. Karena keterbatasan ini, keputusan perlu dibuat
"tentang apa yang potongan informasi yang masuk untuk memperhatikan"
(Mayer, 2001, hal.50). Memilih materi yang sesuai tingkatan belajar sebagai
contoh pembelajaran di SMA tidak perlu di ajarkan terhadap siswa yang baru
masuk ke tingkat SMP.
·
Asumsi terakhir adalah bahwa belajar
aktif melibatkan memilih, mengorganisir, dan mengintegrasikan materi yang
relevan dengan pengetahuan yang ada. Suatu materi dipilih untuk suatu tipe
kelas tertentu dan pertanyaan yang di lemparkan ke siswa yang cerdas dan biasa
saja di bedakan. Begitu juga penjelasan individual yang diberikan.
SOAL:
2) Jelaskan bagaimana teori
dual coding dapat diadaptasikan dalam menyiapkan suatu multimedia pembelajaran
kimia?
JAWABAN:
Teori
dual-coding menyatakan bahwa informasi bisa diberi kode, disimpan, dan
diperoleh kembali dari dua sistem yang berbeda secara fundamental, satu
menyesuaikan dengan informasi verbal, yang lain menyesuaikan dengan image
atau informasi visual. Presentasi-presentasi
dual-mode bisa memperluas kapasitas memori kerja jika satu bagian dari
instruksinya (misalnya, penjelasan-penjelasan tekstual) dihadirkan dalam
bentuk auditory dan yang lain (misalnya, diagram) dalam bentuk visual,
desain pesan seperti ini dapatmeningkatkan jumlah informasi yang bisa diproses
tanpa muatan kognitif yang berlebih. Pebelajar sebagai penerima informasi
mengintegrasikan kata-kata dan gambar secara lebih mudah saat kata-kata
dihadirkan secara auditori daripada secara visual karena menggunakan
prosesor-prosesor auditori dan visual dalam memori kerja secara efektif
menghilangkan muatan kognitif yang berlebihan dari saluran visual.
Assalamualaikum wr. wb, postingan saudari Nurussalamia sudah bagus. saya hanya ingin menambahkan sedikit mengenai contoh dalam pembelajaran kimia yakni dengan menggunakan projector pada saat menjelaskan materi tentang senyawa aromatic dengan aplikaasi tertentu, kemudian pendidikan menjelaskan secara verbal, maka terjadilah proses penerimaan yang bai oleh pesert didik, baik visual maupun verbal .
BalasHapusTerima kasih atas penambahan materinya
Hapusassalamualaikum, sedikit menambahkan jawaban nomor 2. Teori dual coding mengidentifikasi tiga cara pemrosesan informasi, yaitu:
BalasHapus(a) pengaktifan langsung representasi verbal atau piktorial,
(b) pengaktifan representasi verbal oleh piktorial atau sebaliknya
(c) pengaktifan secara bersama-sama representasi verbal dan piktorial.
Mayer (2003) mengintegrasikan teori dual coding ini ke dalam model SOI (Selecting Organizing Integrating) dalam pemrosesan informasi. Hal terpenting yang dinyatakan oleh teori muatan kognitif adalah sebuah gagasan bahwa kemampuan terbatas memori kerja, visual maupun auditori, seharusnya menjadi pokok pikiran ketika seseorang hendak mendesain atau menyiapkan sesuatu multimedia pembelajaran
Terima kasih atas penambahan materinya
Hapussaya ingin menambahkan jawaban nomor 2 yaitu teori dual coding ini jika dikaitkan dengan bagaimana seseorang memroses suatu informasi baru, dapat dinyatakan bahwa teori ini mendukung pendapat yang menyatakan seseorang belajar dengan cara menghubungkan pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya (prior knowledge). Peneliti berpendapat bahwa seorang tenaga pemasaran yang memiliki masa kerja lebih lama juga memiliki prior knowledge yang lebih banyak dibandingkan dengan mereka yang memiliki masa kerja lebih pendek, sehingga dapat diharapkan bahwa para tenaga pemasaran yang memiliki masa kerja lebih lama akan lebih mudah memahami informasi baru yang disampaikan.
BalasHapusTeori Dual Coding juga menyiratkan bahwa seseorang akan belajar lebih baik ketika media belajar yang digunakan merupakan perpaduan yang tepat dari channel verbal dan nonverbal (Najjar, 1995). Sejalan dengan pernyataan tersebut, peneliti berpendapat bahwa ketika media belajar yang digunakan merupakan gabungan dari beberapa media maka kedua channel pemrosesan informasi (verbal dan nonverbal) dimungkinkan untuk bekerja secara paralel atau bersama-sama, yang berdampak pada kemudahan informasi yang disampaikan terserap oleh pembelajar.
jadi dapat di simpulkan bahwa teori dual coding ini dapat di terapkan dalam pembelajaran kimia karena teori dual coding menggunakan channel verbal seperti teks dan suara, danchannel visual (nonverbal image) seperti diagram, gambar, dan animasi. dalam pembelajaran kimia terdapat cukup banyak materi yang dapat di pakai menggunakan teori dual coding ini, seperti materi asam basa dimana kita dapat menggunakan media lab virtual,sehingga lebih memudahkan peserta didik dalam memproses informasi yang kita sajikan
Terima kasih atas penambahan materinya saudari miranda oxtariani
Hapusassalamu'alaikum wr.wb saya ingin menambahkan jawaban nomor 1.
BalasHapusContoh media pembelajaran kimia yang digunakan dalam pembelajaran dapat berupa kartu game, papan deret Volta, atau dengan media computer berbentuk animasi. Media pembelajaran kelarutan, hasil kali kelarutan, dan koloid dapat menggunakan media komputer yang mendukung animasi sehingga memudahkan siswa dalam pemahaman. Materi kelarutan dan hasil kali kelarutan banyak terdapat konsep dan hitungan kimia sedangkan materi koloid berupa konsep-konsep kimia. Media pembelajaran yang dapat digunakan berupa animasi percobaan pada media komputer sehingga siswa memahami konsep-konsep. Selain itu, animasi komputer tersebut dapat dilengkapi dengan soal-soal untuk melatih pemahaman materi yang disajikan secara menarik sehingga mendorong siswa untuk berlatih dengan suasana yang lebih menyenangkan.
Terima kasih atas penambahan jawabannya saudara frandi mardiansyah
Hapusmengenai Contoh media yang dapat digunakan dalam pembelajaran kimia adalah : pada materi hidrokarbon, dapat di tampilkan gambar atau struktur suatu senyawa hidrokarbon melalui media infokus yang telah dibuat sebelumnya dalam bentuk soft file power point sambil memberikan penjelasan secara verbal sehingga pembelajar dapat memproses informasi baik melalui kanal visual maupun kanal verbal. Dan terjadi proses pengintegrasian yang terjadi apabila pembelajar membangun jalinan antara model verbal dan model visual. Ketika ingin menampilkan suatu gambar maka harus memperhatikan beberapa prinsip contohnya prinsip keterdekatan waktu dengan menyajikan gambar dan teks yang berhubungan secara bersamaan. Kemudian materi hidrokarbon disampaikan secara sistematis, terurut dan jelas. Misalnya dimulai dari pengertian hidrokarbon, jenis-jenis hidrokarbon, struktur senyawa hidrokarbon, sistem penamaan senyawa hidrokarbon, sifat-sifat senyawa hidrokarbon dan reaksi-reaksi senyawa hidrokarbon. Selain itu gambar dan teks yang disajikan tidak boleh ditampilkan secara berlebihan, karena adanya keterbatasan kapasitas dalam memproses informasi jika gambar atau teks yang disajikan terlalu berlebihan maka otak tidak dapat menyerap semua informasi untuk dapat disimpan kedalam memori jangka panjang.
BalasHapusTerima kasih atas penambahan materinya saudari mella puspita
HapusSaya akan menambahkan. Contoh media yang relevan dalam pembelajaran kimia adalah powerpoint ataupun video pembelajaran. Untuk dapat menentukan media yang akan dipakai, kita juga harus paham materi apa yang ingin kita sampaikan. Se;ain materi, hal penting lain yang harus diperhatikan adalah karakteristik peserta didik, lingkungan disekitar peserta didik, serta ketersediaan sarana. Salah atu contoh, dalam materi ikatan kimia, media yang dapat digunakan adalah power point, yaitu dengan menampilkan struktur ikatan kimia. Jika tidak terdapat alat yang mendukung dapat juga menggunakan molimod. Untuk menerapkan media tersebut harus diperhatikan juga mengenai prinsip dasar multimedia dan teori pemrosesan informasi agar tujuan pembelajaran dapat tercapai dengan baik.
BalasHapusTerima kasih atas penambahan jawabannya saudari sheira firda rumanda
Hapussaya ingin menambahkan jawaban pada sola no.1 mengenai contoh mendia yang digunakan pada pembelajaran kimia ,
BalasHapusContoh media yang dapat digunakan dalam pembelajaran kimia adalah : pada materi hidrokarbon, dapat di tampilkan gambar atau struktur suatu senyawa hidrokarbon melalui media infokus yang telah dibuat sebelumnya dalam bentuk soft file power point sambil memberikan penjelasan secara verbal sehingga pembelajar dapat memproses informasi baik melalui kanal visual maupun kanal verbal. Dan terjadi proses pengintegrasian yang terjadi apabila pembelajar membangun jalinan antara model verbal dan model visual. Ketika ingin menampilkan suatu gambar maka harus memperhatikan beberapa prinsip contohnya prinsip keterdekatan waktu dengan menyajikan gambar dan teks yang berhubungan secara bersamaan. Kemudian materi hidrokarbon disampaikan secara sistematis, terurut dan jelas. Misalnya dimulai dari pengertian hidrokarbon, jenis-jenis hidrokarbon, struktur senyawa hidrokarbon, sistem penamaan senyawa hidrokarbon, sifat-sifat senyawa hidrokarbon dan reaksi-reaksi senyawa hidrokarbon. Selain itu gambar dan teks yang disajikan tidak boleh ditampilkan secara berlebihan, karena adanya keterbatasan kapasitas dalam memproses informasi jika gambar atau teks yang disajikan terlalu berlebihan maka otak tidak dapat menyerap semua informasi untuk dapat disimpan kedalam memori jangka panjang.
Terima kasih atas penambahan jawabannya saudari ester mordhekai
HapusBaiklah saya ingin menambahkan cintih pada asumsisaluran ganda. Contoh media pembelajaran kimia yang relevaContoh media pembelajaran kimia yang relevan untuk asumsi ini adalah dengan memakai in-focus pada saat pembelajaran dengan menampilkan video (informasi) mengenai suatu materi kimia, karena dengan menampilkan video tersebut manusia bisa memproses informasi melalui penglihatan (gambar yang ditampilkan dalam video) dan pendengaran (suara yang terdengar dari video) dan kemudian disimpan ke dalam memori jangka panjangnya.
BalasHapusTerima kasih atas penambahan materinya
Hapus